روش تدریس هندسه

این عکس ، مربوط می شود به روشی برای یاددادن مساحت ذوزنقه به بچه ها که آقای سلمانزاده آن را توضیح داده بودند و در پست یک تجربه ، این مطلب را نوشتم . با عکس مفهوم آن بهتر درک می شود .

 

 

این صفحه را از این کتاب پیدا کردم . در پست های قبل هم این کتاب را معرفی کرده بودم .کتاب فوق العاده ای است .به همکارانم توصیه می کنم حتما این کتاب را تهیه کرده و مطالعه کنند . راهکارهایش واقعا کمک کننده هستند .

 

در ادامه ی مطلب هم عکسی دسته جمعی از روزی که بچه ها برای من آدامس آورده بودند ، ببینید .چون ورزش هم داشتند بیشتر لباس های ورزشی پوشیده اند .

 


برچسب‌ها: معرفی کتاب, روش تدریس هندسه, دانش آموزان, مساحت ذوزنقه
ادامه مطلب
[ بیست و چهارم فروردین ۱۳۹۴ ] [ ] [ آسمان ]
[ ]

ریش و قیچی دست شما

نظر من این است ، حال شما چه دیدگاهی داشته باشید . " رأی با اکثریت نیست ! " ، " رأی باید بر اساس واقعیت و منطق و نظر جمعی خردمندان باشد " . نه متهم نکنید مرا به بی حرمتی شخصیت هر انسان ! ولی واقعیت همین است که می بینید ، اندیشه و خرد همه ی انسان ها در یک اندازه نیست . همان طور که به هنگام مشورت در مورد موضوع مهمی با هر کسی مشورت نمی کنید و به سمت اهلش می روید ، برای رأی گرفتن در مورد موضوعی هم با اهلش و متخصصش مشورت و نظر می خواهید . به هنگام رأی گیری افراد قوی و صاحب نفوذ می توانند به راحتی رأی بخرند ، می توانند با صحبت هایشان روی افرادی که بیشتر احساسات در تصمیماتشان دخیل است تأثیر بگذارند ، جمع کثیری را رهبری کنند و آن ها را با رأی خود همگام کنند . می دانید ؟ منظورم این است که در رأی گیری های جمعی و کل افراد ،تبلیغات آن قدر روی تصمیم گیری ها تأثیر دارد که کمتر شخصی می تواند همان که درست است را انتخاب می کند ، ( منظور من در این جا تنها شخص نیست ،‌بلکه طرح ها را هم شامل می شود ، لطفا ذهنتان به سمت رأی گیری های مجلس نرود )گاهی انتخاب می کند تا رقیب به انتخابش نرسد ، گاهی انتخاب می کند چون منافعی بسیار در آن دارد ( با آن که می داند انتخاب درستی نیست )  گاهی انتخاب می کند چون روی شخص تبلیغ کننده تعصب دارد و مرید اوست ، گاهی انتخاب می کند تا به دیگران چیزی را که خودش دوست دارد ثابت کند گرچه برخلاف حقیقت و منطق است .... ما ایرانی ها وقتی کسی را در کاری متبحر می دانیم و به او اعتماد داریم که کارش را خیلی خوب بلد است  می گوییم : " ریش و قیچی دست شما ... " ای کاش در همه چیز هم رأی گیری نداشتیم .در خیلی امور به متخصصان و کارشناسان معتمد و کارکشته پناه می بردیم و می گفتیم : " ریش و قیچی دست شما .... " کاری که در کشورهای پیشرفته زیاد اتفاق می افتد و شاهد پیشرفتش هم هستیم .

[ بیست و سوم فروردین ۱۳۹۴ ] [ ] [ آسمان ]
[ ]

یک هم صحبت و دو نکته

شاید شما هم این جمله را شنیده باشید که اکثر مردم می گویند : " قدیمی ها بدنی سالم تر از ما داشتند و شاداب تر از جوانان امروزی هستند . " البته خود ما هم در بیشتر مواقع می بینیم که ما که در سن جوانی هستیم ، دچار دردهایی می شویم که پدربزرگ ها و مادربزرگ های ما در سنین کهولت دچار آن می شوند . ( شما همیشه سلامت باشید و بیماری از شما دور باشد ) . دو روز پیش یک خانم خوش سخن که حدود 65 سال سن داشت با من هم صحبت شده بود . وقتی به قد او نگاه می کردم که از من قد بلندتر بود ( 170 قد داشت ! ) و خمیده نشده بود ، بلکه در نهایت سلامتی و با این که صاحب 8 فرزند شده بود ، بسیار خوش اندام هم بود ، به جمله ی بالایی در مورد قدیمی ها ایمان آوردم . چه قدر ترو فرز و چه قدر شاداب !.....

 

شما می توانید این ماجرا را به طور کامل در ادامه ی متن بخوانید و و نتیجه گیری از این مطلب را هم ببینید :

 

قبلش این رو هم بخونید :

دو تا نکته از مدرسه :

1- این آدامس جویدن بچه ها در کلاس بدجوری اعصاب من رو به هم ریخته بود . تذکرات من هم فایده نداشت . یعنی تا می دیدند من نگاهشون می کنم دهنشون از حرکت می ایستاد و بعد که فکر می کردند نگاه من بهشون نیست... یی یی یی یی ....( صدای آدامس جویدن جه جوریه ؟  ) آخرش بک روز وارد کلاس شدم . گفتم ببینید بچه ها ! یک خواهش از شما دارم . اگر یک روز من وارد کلاس شدم و وقتی دارم درس میدم و با شما صحبت می کنم دیدید من دارم آدامس می جوم شما هم آزادید تا اون روز در کلاس آدامس بجوید وگرنه این کار در کلاس غدغنه ! 

فردا وارد کلاس شدم . بچه های کلاس اومدند به سمت میزم . هر کدوم یک تکه به شکل شکلات دستشون گرفته بودند و روی میز گذاشتند : " خانم ! برای شما " یکیشون رو باز کردم دیدم یک آدمس توپیه بزرگه !!!  یعنی اون روز من 23 تا آدامس توپی داشتم ! اما بچه ها کور خونده بودند  چون من اصلا اهل آدامس نیستم تا در مقابل اون همه آدامس نتونم دووم بیارم ... همه شده بودند  یه عکس هم دسته جمعی گرفتم از این صحنه اما موفق به ویرایشش نشدم هنوز ! 

2- در مجله ی رشد مدرسه ی فردا ، شماره 7 ، فروردین 94 ،‌یک مطلب علمی بخوانید با عنوان : " رؤیای مدرسه ی سبز من " از جان هاردی و ترجمه وحید عطاران .من خوندم ، خیلی جالب بود . در مجله ی رشد آموزش ابتدایی شماره 7،یک مطلب آموزشی بخوانید با عنوان : " نه زنگی ، نه رومی " تا نگاهی نو در مفهوم شناسی و ابعاد سبک زندگی داشته باشید از ابراهیم اصلانی . و در مجله رشد معلم شماره 7 در قسمت " پرونده " کلی مطلب بخوانید از " ارزشیابی توصیفی " . تا مخالفان ارزشیابی توصیفی نریختند سرم برم .با اجازه.

 


برچسب‌ها: مجلات رشد, خاطره, زنگ های تفریح
ادامه مطلب
[ بیست و دوم فروردین ۱۳۹۴ ] [ ] [ آسمان ]
[ ]

اتفاق های شیرین

سومین روز شروع کلاس درس بعد از تعطیلات عید نوروز با اتفاق هایی شیرین برای من همراه بود . گرچه سابقه تدریس من در کلاس کم نیست ، اما نمی دانم چرا وقتی یک یادگیری موفق در کلاس اتفاق می افتد ، مثل تازه کارها ذوق می کنم و لذت می برم . دو روز اول ، یعنی شنبه و یکشنبه به کارهای بچه ها که در تعطیلات انجام داده بودند ، رسیدگی کردم . این کار یک تخلیه هیجانی هم بود .بچه ها همراه با ارائه ی فعالیت هایشان از خاطره های خودشان هم برای دوستانشان صحبت می کردند . یکی از تقسیم کار در سیزده به در یکی از ماجرای جمع کردن آشغال ها از محیط زیست و مجبور کردن افراد فامیلش به همکاری با او ! یکی از سفری که به تبریز داشت و دیدن خانه مشروطه و بعد رفتن به کندوان و جلفا و دیدن رود ارس ، یکی از تابلوهای راهنمایی و رانندگی که در مسیر مسافرت دیده بود ، یکی از شکلات های خوشمزه ای که در خانه ی عمویش خورده بود و یکی از مهمان هایی که به خانه شان می آمدند و ..... جالب بود .

 

اگر مایل هستید بدانید امروز در کلاس من چه خبر بود ادامه ی مطلب را بخوانید "

 

 


برچسب‌ها: زنگ ریاضی, زنگ علوم, زنگ انشا, محیط دایره, نور و رنگ
ادامه مطلب
[ هفدهم فروردین ۱۳۹۴ ] [ ] [ آسمان ]
[ ]

در ادامه پست قبلی !

 

در "گفتمان نیوز" جمله هایی هست که پست قبلی من رو معتدل می کنه ، گرچه جملاتی هم داره که تایید حرف من هست .اما دیدگاه توریست ها در مورد ایران همیشه برای من جالب بوده . بخوانید : 

 

 

اینجا را با جان و دل کنده‌اند!

 


برچسب‌ها: کندوان, مدارس کندوان, توریست, ایران
[ سیزدهم فروردین ۱۳۹۴ ] [ ] [ آسمان ]
[ ]

سال جدید ، برنامه جدید

سوم فروردین امسال بود که از رادیو یک گزارش پخش می شد . مصاحبه ای با مردم شده بود و از آن ها در مورد ایران و مردم ایران می پرسید . خیلی از جواب ها یکسان بود : " مردم ایران مهمان نواز و خونگرم هستند " " ایران زیبا و با صفاست " .... جوابی بود که چند سوال به ذهن من آورد ، چون همان لحظه ماشینی از سمت راست من بدون زدن راهنما جلوی من پیچید و دور زد ، انگار وظیفه ام بوده بایستم و او هم بی توجه به این که موجب زایل شدن حقی از کسی شده به راه خودش ادامه داد و رفت  . ... خانمی با هیجان می گفت : " مردم ایران ، بهترین مردم روی زمین هستند !! " ... حالا من مانده بودم با کلی اتفاقاتی که هر روز و بلکه هر ساعت شاهد آن هستم و نشان از آن می دهد که مردم کشور من به خوبی آموزش حقوق شهروندی را ندیده اند و با آن که " دین اسلام " را به عنوان دین خود پذیرفته اند به قوانین آن پایبند نبوده و آن را رعایت نمی کنند . آمدم خانه و این موارد را روی کاغذ آوردم . به دنبال دلیل .... دلیل اولش خود ما معلم ها هستیم . اگر جامعه شاهد بی نظمی و بی قانونی و زایل شدن حق دیگران است به خوبی آموزش ندیده و این موضوع در آن ها نهادینه نشده است . " تئوری " آموزشی است که فقط حفظ کلمه به کلمه را در بر دارد و " عمل " در ان دیده نمی شود ،‌در نتیجه بچه ها به آن چه در که در جامعه در عمل می بینند واقف می شوند و به همان صورت که دیده اند تربیت شده و عمل هم می کنند . کسانی که مسئولیت تعلیم و تربیت جامعه را هم به عهده گرفته اند هم همان ها هستند که حافظ در شعر خود می گوید : ‌"

واعظان کاین جلوه در محراب و منبر می‌کنند   چون به خلوت می‌روند آن کار دیگر می‌کنند

البته انصاف را فراموش نمی کنم و می دانم عده ای هستند که دلسوزانه ، آگاهانه و با احساس مسئولیت به این امر خطیر ، یعنی تعلیم و تربیت جامعه همت می گمارند ، همانند نویسندگانی که خود همواره در رفتار الگوی مردم بوده اند و باعث رشد و تعالی آن ها شده اند . اما با وجود بیشتر شدن موارد جرم و جنایت می توان گفت این موارد کم است . لطفا به مواردی که در پایین می آورم توجه کرده و بعد به قضاوت صحبت های من بنشینید :

 

این موارد را در ادامه مطلب بخوانید :

 

 


برچسب‌ها: تغییر, شهروند سالم, اسلام, رعایت حقوق شهروندی
ادامه مطلب
[ یازدهم فروردین ۱۳۹۴ ] [ ] [ آسمان ]
[ ]

تجربه ای از یک همکار

مطلبی را که می خوانید روشی برای به دست آوردن مساحت ذوزنقه است که همکار ارجمندمان آقای داود سلمانزاده ممقانی ، در کامنتی برای من ارسال کرده بودند . از ایشان اجازه خواستم تا در پستی جداگانه آن را برای به اشتراک گذاشتن تجربه ها ، برای دیگر همکاران نیز بیاورم .ایشان هم با بزرگواری قبول کردند . بخوانید :

 

یک ذوزنقه قائم الزاویه و یا هر ذوزنقه که دوست داشتید در نظر بگیرید . وسط ضلع مورب ذوزنقه را پیدا کنید و آن را با نقطه علامت بزنید .سپس از آن نقطه به گوشه ی مقابل بالایی ذوزنقه ، خطی رسم کنید که دو نقطه را به هم وصل کند .حالا با قیچی از روی خط رسم شده برش بزنید و حول نقطه ی علامت زده بچرخانید .یک مرتبه مفهوم جمع دو قاعده  در مقابل دیدگان دانش آموزان قرار می گیرد . حالا شما یک مثلث قائم الزاویه دارید و دانش آموزان می توانند از طریق مثلث قائم الزاویه هم مساحت ذوزنقه را به دست آوردند . ولی اگر ذوزنقه ی شما از نوع دیگری بود ( غیر از نوع ذوزنقه ی قائم الزاویه ) بسته به نوع ذوزنقه مثلث ها متفاوت خواهند بود که در نهایت در به دست آوردن مساحت مثلث مشکلی نخواهند داشت .

 

ضمن تشکر دوباره از آقای سلمانزاده بابت معرفی این روش ، آدرس وبلاگ ایشان هم با نام " سعادت " به این صورت است : http://dovood.blogfa.com/


برچسب‌ها: مساحت ذوزنقه, مثلث قائم الزاویه, زنگ ریاضی, آقای سلمانزاده, روش تدریس
[ دهم فروردین ۱۳۹۴ ] [ ] [ آسمان ]
[ ]

آزمایشگاه

امروز بعدازظهر شبکه نمایش فیلمی به نام " آزمایشگاه " را پخش کرد . فیلم محتوای خوبی داشت و البته من بازی آقای " افشین هاشمی " را همیشه می پسندم و او را در کارش توانمند می دانم . برای همین علاقه ام برای دنبال کردن فیلم بیشتر شد . فیلم طوری پیش می رفت که کاملا می توانست تو را عصبانی کند ولی در آخر همان طور پیش رفت که بیننده می پسندد . جمله هایی که در گفت و گوها تدوین شده بود ، حساب شده و تفکر برانگیز بودند ، بخصوص در آخر فیلم که گفته شد : " ما در زندگی در یک آزمایشگاه به سر می بریم که مورد آزمایش های مختلف قرار می گیریم ... " خدا کنه که از آزمایش هم درس بگیریم و هم پیروز بیرون بیایم . خلاصه جالب بود .

قبل از عید می خواستم در مورد کارهایی که بچه ها قرار بود در طول تعطیلات انجام بدهند و همین طور کارتی که برایشان تهیه کردم بنویسم ، اما متاسفانه نشد . بعد از آن هم دید و بازدیدها و مهمانداری و مهمانی رفتن ... اما خیلی موضوع ها در نظرم بود که بنویسم .

یکی از این موضوع ها با دیدن فیلم "‌آزمایشگاه " به قطعیت رسید و الان در مورد آن خواهم نوشت :

 

"آزمایشگاه درس انشا "

کتابخانه خوب

 

هر درسی آزمایشگاهی دارد.آزمایشگاه فیزیک،آزمایشگاه شیمی،ریاضی و غیره.آزمایشگاه درس انشا " کتابخانه " است .کتابخانه ها گونه گونند .کتابخانه ی مدرسه ، کتابخانه ی کلاس ، کتابخانه ی منزل ، کتابخانه های عمومی در این جا و آن جا .

پرسش کلیدی این است که چند درصد از معلمان ، حتی آن ها که به حرفه شان علاقه مندی های وافری دارند درس انشا از این آزمایشگاه استفاده می کنند . فعالیت های دانش آموزان در این آزمایشگاه با هدف های متفاوتی به اجرا گذاشته می شوند .هدف های تمرینی دانش آموزان در آزمایشگاه های " درس انشا " جورواجورند .چون ذوق ها و علاقه های آنان در زمینه های مختلف جور به جورند .بعضی ها می خواهند از لا به لای صفحه های کتاب های داستانی ذوق و شوقشان را سیراب کنند .بعضی هاب ه شعر و شاعری علاقه مندند .بعضی دیگر می خواهند کتاب های هنری مانند نقاشی ، کاریکاتور ، خوش نویسی ، گرافیک و مشابه آن ها را زیرو رو کنند .برخی دیگر گرایش به علوم محض دارند ، ریاضی یا شیمی و یا فیزیک .گروهی دیگر با تاریخ یا جغرافیا به کندوکاو می پردازند .

آشنایی با کتاب روان ترین و رساترین آشنایی با زندگی است .همه نوع زندگی در کتاب ها نوشته می شوند .هر یک از علاقه های گوناگون برای دانش آموزان بزرگ راهی است برای آشنایی با زندگی مطلوب و مورد پسند خودشان .مهم این است که هرکس چه گونه زندگی مطلوب خود را از لایه لایه های نوشته های کتاب بیرون بکشند .

در آزمایشگاه درس انشا می توان به مشاهده ی زندگی و درک زندگی نشست و به خودشناسی های درست تر و عمیق تر نشست .فرورفتن در مطالعه ، درهای کشف مجهول ها ، ناشناخته و ندانسته ها را به روی مطالعه گران باز می کند و هر یک را به میعادگاه ذهنی و فکری خودش هدایت می کند .

یادگیری های در این آزمایشگاه می تواند فعال ترین،پربارترین و اثربخش ترین تلاش باشد برای آبیاری ویژگی های فروخفته در ذهن دانش آموزان که به هر دلیل مجال آشنایی با این شیوه را پیدا نکرده بود اند .

 

منبع این نوشته :  کتاب "انشا ، درس روییدن در خود "- نوشته دکتر علی رؤوف -انتشارات آییژ

 

از کسی که این کتاب را به من هدیه داد و پنجره ای تازه به سوی نور  به روی من گشود ، بی نهایت سپاسگزارم .


برچسب‌ها: معرفی کتاب, دکتر علی رؤوف, آزمایشگاه درس انشا, زنگ انشا, انشا درس روییدن در خود
[ هفتم فروردین ۱۳۹۴ ] [ ] [ آسمان ]
[ ]

مبارک بادت این سال و همه سال

 

 

بهار آمد که هر ساعت رود خاطر به بستانی

به غلغل در سماع آیند هر مرغی به دستانی

دم عیسیست پنداری نسیم باد نوروزی

که خاک مرده بازآید در او روحی و ریحانی

به جولان و خرامیدن درآمد سرو بستانی

تو نیز ای سرو روحانی بکن یک بار جولانی

به هر کویی پری رویی به چوگان می‌زند گویی

تو خود گوی زنخ داری بساز از زلف چوگانی

به چندین حیلت و حکمت که گوی از همگنان بردم

به چوگانم نمی‌افتد چنین گوی زنخدانی

بیار ای باغبان سروی به بالای دلارامم

که باری من ندیدستم چنین گل در گلستانی

تو آهوچشم نگذاری مرا از دست تا آن گه

که همچون آهو از دستت نهم سر در بیابانی

کمال حسن رویت را صفت کردن نمی‌دانم

که حیران باز می‌مانم چه داند گفت حیرانی

وصال توست اگر دل را مرادی هست و مطلوبی

کنار توست اگر غم را کناری هست و پایانی

طبیب از من به جان آمد که سعدی قصه کوته کن

که دردت را نمی‌دانم برون از صبر درمانی

 

دیوان اشعار - غزلیات سعدی 


برچسب‌ها: شعر, سعدی
[ بیست و هشتم اسفند ۱۳۹۳ ] [ ] [ آسمان ]
[ ]

آشنا شوید

محمدتقی مبینی

 

محمدتقی مبینی 

 

به این آدرس مراجعه کنید :

ریاضــــــــیات پایه 


برچسب‌ها: معرفی وبلاگ
[ بیست و چهارم اسفند ۱۳۹۳ ] [ ] [ آسمان ]
[ ]

آزمون عملکردی : به دست آوردن حجم اجسام

مساله های کتاب به تنهایی بازگوی مفهوم حجم نیستند . برای همین این موضوع آزمون عملکردی را بیشتر می طلبد . از بچه ها خواستم از خانه یک شکل مکعب مربع یا مکعب مستطیل شکل پیدا کنند و به مدرسه بیاورند . وسایلی که آورده بودند متونع و جلب بود .متاسفانه بعضی از عکس هایی که گرفتم ناخواسته حذف شدند .تا همین حد هم شما به عکس ها نگاه کنید . حالا بچه ها خوب می دانستند یک شکل مکعب در حالت گسترده چه شکلی است ، با طول و عرض و ارتفاع در مکعب مستطیل آشنا شده و مفهوم بعد را خوب درک کردند . من سوالاتم را این گونه آغاز کردم : وسیله ای که آورده اید چه شکلی است ؟ من از شما می خواهم حجم این شکل را به دست بیاورید .برای به دست آوردن حجم به کدام اندازه ها نیاز دارید ؟ این اندازه ها در کدام قسمت شکل هستند ؟به من نشان دهید . ( طول و عرض و ارتفاع ) اول اندازه کدام قسمت را به دست می آورید ؟ ( تعداد مکعب ها در یک ردیف ) و بعد اندازه کدام قسمت را ؟ ( تعداد طبقات ) .

بعضی از بچه ها جالب بود که متحمل زحمت شده بودند و کارتن های بزرگ تری آورده بودند . من هم همیشه وسایل خیاطی به همراه دارم  . متر را ازکیف کوچک خیاطی بیرون آوردم و دادم دستشان .یادآور شدم اگر اندازه ها را به سانتی متر می گیرید ، جواب ها به سانتی مترمکعب و اگر اندازه ها را بالای صد سانتی متر ( یک متر) می گیرید ، جواب ها را به متر مکعب بنویسید . ( در مساحت این اندازه ها به سانتی متر مربع و یا متر مربع نوشته می شود و بچه ها این مفهوم را خوب یاد گرفته اند .)نتیجه کارشان خوب بود .

 

 

 

 


برچسب‌ها: زنگ ریاضی, آزمون عملکردی, فعالیت های کلاسی, حجم مکعب مستطیل, حجم مکعب
[ بیستم اسفند ۱۳۹۳ ] [ ] [ آسمان ]
[ ]

سروش آسمانی

شاهزیدی

 

وقتی برنامه " دستان " که کاری از شبکه چهار سیماست، (1)  پخش می شود و به اصطلاح برنامه شروع می شود، من دیگر صدایی در اطرافم نمی شنوم . محو صحبت های مهمانی می شوم که جزو فرهیختگان و استادن چیره دست در زمینه ی موسیقی هستند . بعضی از آن ها هم در طی چندسال پیش فوت کرده اند . وقتی شما تلاش و زحمت این افراد و بعد فروتنی و تواضعشان را می بینی غبطه می خوری از این که چه شد این همه واپس زدگی برای این گروه از افراد اتفاق افتاد و چندان هزینه ای برای اعتلای این هنر زیبای ایرانی نشد ولی " فوتبال " این همه حاشیبه سازی دارد و مخارجی که باعث شده تو را سرخورده کند از این که می بینی پول مملکت به یک جوانک تازه از راه رسیده تقدیم می شود و او هم به جای آن که بداند الگوی جوانان مملکتی است گاه خبرهای ناگواری از اخلاق ناخوشایندش می شنوی ؟

امشب هم حضور " علی اصغر شاهزیدی " مرا محو این برنامه کرد . یادم هست سال های پیش در حدود سال های 85-86 سریالی با عنوان " آتش دل " پخش می شد که تیتراژ آخر آن بود که مرا مجذوب خودش کرده بود . تصنیفی که در سال های قدیم با اجرای " تاج اصفهانی " شنیده بودم و حالا با صدای " شاهزیدی " فوق العاده بود .محسور کننده و گاهی حزن آور .با امکانات کمی که در آن موقع داشتم ضبطش کرده بودم و بعدها توانستم با کیفیت بهتی به دست بیاورمش . این تصنیف در دستگاه ابوعطا نواخته شده و شاعر آن " سالک " است .در آخر مجری برنامه درخواست داشت که تصنیف "سروش آسمانی " پخش شود اما خود آقای شاهزیدی بودند که از مجری خواستند " آتش دل " به عنوان حسن ختام پخش شود .این درخواست ، کام مرا شیرین کرد و دل به ترانه ای سپردم که شیرین و گواراست ... متن ترانه را در این جا بخوانید و اگر دوست داشتید در آدرس های داده شده آن را دانلود کرده و گوش کنید . البته اجرای تاج اصفهانی به اندازه شاهزیدی چنگی به دل نمی زند و باید گفت شاگرد از استاد پیش افتاده و شاهکار کرده :

دل در آتش غم رخت تا که خانه کرد
دیده سیل خون به دامنم بس روانه کرد
آفتاب عمر من فرو رفت 
ماهم از افق چرا سر برون نکرد
هیچ صبح دم نشد فلق 
چون شفق زخون دل مرا لاله گون نکرد
ز روی مهت جانا پرده بر گشا
در آسمان مه را منفعل نما
به ماه رویت سوگند 
که دل به مهرت پایبند به طره ات جان پیوند
قسم به زند و پازند
به جانم آتش افکند خراب رویت یک چند
بیا نگارا جمال خود بنما
ز رنگ و بویت خجل نما گل را
رو در طرف چمن بین 
بنشسته چو من
دل خون بس ز غم
یاری غنچه دهن
گل درخشنده چهره تابنده غنچه در خنده بلبل نعره زنان
هر که جوینده باشد یابنده دل دارد زنده بس کن آه و فغان
ز جور مه رویان شکوه گر سازی
به ششدرمحنت مهره اندازی
همچون سالک دست خود بازی
همچون سالک دست خود بازی

 

برای دانلود تصنیف های " آتش دل " با صدای تاج اصفهانی و علی اصغر شاهزیدی از موتورهای جست و جو گر استفاده کنید . لینک های دانلود در این پست پذیرفته نمی شد .

 

.......................

1- وقتی گفتم " سیما " یاد خاطره ای افتادم . دخترخاله ای دارم که اسمش " سیما " ست و برادرش - یعنی پسرخاله بنده - اسمش سعید است .یک روز یکی دیگر از پسرخاله هایم به اسم علی رضا که رابطه ی خوبی با سعید داشت و از سیما چندان خوشش نمی آمد ، رفته بود پیش خاله ام ( یعنی مادر خودش ) و از او پرسیده بود : " مامان !‌چرا در رادیو موقع پخش خبر می گن « صدا و سیمای جمهوری اسلامی ایران » نمی گن : « صدا و سعید جمهوری اسلامی ایران ؟ ! » ....   تعصبه دیگه !  الان هم سعید و هم سیما ، به فکر نامگذاری فرزند خودشان که به زودی به دنیا می آیند هستند ،‌علی رضا اما درس مهندسی برق می خواند و کمی به اتمام تحصیلش مانده است .


برچسب‌ها: شعر, برنامه دستان, استاد شاهزیدی, تاج اصفهانی, موسیقی ایرانی
[ شانزدهم اسفند ۱۳۹۳ ] [ ] [ آسمان ]
[ ]

بازی های دیجیتال با طعم ساخت و سازگرایی!

متنی را که می خوانید خلاصه ای از مقاله ی « یادگیری مبتنی بر بازی های دیجیتال » است که نویسنده ی آن هیتر کوفی و مترجمش : نورمحمد خادمی فرد می باشد . این مقاله ی خواندنی یک از چندین مطلب خواندنی در " مجله ی شوق تغییر " شماره 15 است که این بار با موضوع جایگاه بازی در زندگی و آموزش به چاپ رسید . به غیر مطالبی که همکاران خوبم به چاپ رسانیده اند ، چندین مطلب و مقاله خواندنی از اساتید نیز به چاپ رسیده که می تواند اطلاعات خوبی را در مورد بازی و جایگاه آن در زندگی و آموزش به ما بدهد . " بازی " آن قدر شیرین است که ما بزرگ ترها هنوز هم دوست داریم از موقعیت هایی استفاده کنیم و بنا به فراخور حالمان یک نوع بازی را انتخاب کرده و به آن بپردازیم . 

شما در ابتدای این مقاله می خوانید :

"هیتر کوفی معلم سابق زبان انگلیسی ، در سال 1998 لیسانس آموزش زبان انگلیسی را از دانشگاه الون و در سال 2004کارشناسی ارشد تعلیم و تربیت را از دانشگاه کارولینای شمالی گرینزبورو دریافت کرد . اخیراً نیز موفق به اخذ درجه ی دکترا در زمینه ی فرهنگ ، برنامه ی درسی و تغییر از دانشگاه کارولینای شمالی چپل هیل شده است .زمینه های مورد علاقه ی او شامل این موارد هستند : سواد انتقادی ،‌آموزش زبان انگلیسی ،‌آموزش علم و روش های پژوهشی کیفی .او مقالات فراوانی را در زمینه ی روش های یاددهی - یادگیری دارد ، از جمله : یادگیری مشارکتی ، یادگیری اکتشافی ، یادگیری مبتنی بر پروژه ، روش سقراطی ، تدریس تیمی و آکوزش و پرورش تجربی ، مطلب زیر ترجمه ی یکی از مقالات وی در خصوص یادگیری از طریق بازی های دیجیتالی است ."

 بعد از مقدمه توضیحی راجع به یادگیری مبتنی بر بازی های دیجیتال (DGBL) روشی آموزشی است که با هدف درگیر کردن فراگیرندگان، محتوا یا اصول یادگیری را با بازی های ویدئویی ترکیب می کند .نرم افزارهای یادگیری مبتنی بر بازی دیجیتالی برگرفته از نظریه ی ساخت و سازگرایی هستند .

براساس نظریه ی ساخت و سازگرایی ، یادگیری مبتنی بر بازی دیجیتال، محتوای آموزشی را با بازی های کامپیوتری یا ویدئویی مرتبط می کند و تقریباً می تواند در همه ی موضوعات و سطوح مهارتی به کار رود ......"

تاریخچه ی یادگیری مبتنی بر بازی دیجیتال ، اجزای یادگیری مبتنی بر بازی دیجیتال ، مزایای یادگیری مبتنی بر بازی دیجیتال و محدودیت های یادگیری مبتنی بر بازی های دیجیتال عنوان هایی هستند که در این مقاله با توضیحات جالب آن خواهید خواند و در آخز از استفاده ی بازی های ویدئویی یا دیجیتالی برای گروه های دارای نیازهای ویژه سخن گفته است .بخوانید :

" گریفیث به خدمات مرتبط با به کارگیری بازی های دیجیتالی برای بچه های دارای نیازهای ویژه اشاره می کند که بازی های ویدئویی یا دیجیتالی اثر آرام بخشی روی دانش آموز 7 ساله ی مبتلا به اوتیسم داشت .گریفیث هم چنین به اطلاعات یک پژوهش اشاره می کند که در آن گفته شده نوجوانان دارای اختلال توجه ممکن است هنگام استفاده از بازی های آموزشی ویدئویی در زمینه ینمره،جامعه پذیری و مهارت های سازمانی بهبود یابند .به علاوه ،‌گریفیث ، به مزایای احتمالی به کارگیری بازی های ویدئویی یا دیجیتال برای بچه های دیابتی و سایر بیماری های نیازمند توانبخشی ، اشاره می کند ."

منبع این مقاله آدرس www.learnnc.org  عنوان شده است .


برچسب‌ها: مجله شوق تغییر, یادگیری مبتنی بر بازی های دجیتالی, مزایا و معایب بازی های دیجیتالی, هیترکوفی
[ یازدهم اسفند ۱۳۹۳ ] [ ] [ آسمان ]
[ ]

تأثیر نمایش فیلم ،تأثیرلافونتن در کلاس درس،تأثیر " دوستی " در یادگیری

-گاه گاهی می شود که فیلم های مرتبط و یا مستند در رابطه با موضوعات مختلف درسی پیدا می کنم و در کلاس این فیلم ها به نمایش در می آید . آخرین فیلم مستندی که در کلاس به نمایش درآمد ، " آریو برزن " در رابطه با درس آریوبرزن کتاب فارسی بود . بچه ها به آن علاقه داشتند . نکته ای که در این بین توجه مرا به خود جلب کرد ، این بود که بچه هایی که سرکلاس توجه کمی به درس دارند ، در این هنگام هم مدام از صحنه های نمایش حرف می زدند و آن را توضیح می دادند و نظم کلاس به هم می ریخت . فرصت مناسبی بود تا توجه به موضوع در همان لحظه و بعد گفت و گو در آن مورد را به آن ها یاد بدهم . چون تعداد این بچه ها معدود بود ، توانستم موفق شوم و آن ها را مجاب کنم که وقتی به فیلم نگاه می کنند اصلا صحبت نکنند و بعد از اتمام نمایش حرف هایشان را به نوبت بزنند . فکر می کنم یک راه برای تقویت مهارت صحبت کردن و ارتباط بهتر و درک موضوع پیدا کردم .فعلا دارم به نمایش درآوردن فیلم در کلاس را بیشتر می کنم و می خواهم ببینم به نتیجه بهتر می رسم یا خیر ؟ 

-بهترین لحظات کلاس من ،‌موقع خواندن داستان از کتاب لافونتن در کلاس درس است . چون علاوه براین که بچه ها یک داستان می خوانند ،‌با هم به بحث و گفت و گو می نشینند ، درمورد موضوع داستان یک داستان دیگر می گویند ، با ضرب المثل ها آشنا می شوند ،‌حین بحث و گفت و گو فضای دوستانه ایجاد می شود ، به دنبال جواب به تحقیق و جست و جو می پردازیم و خلاصه به بچه ها خیلی خوش می گذرد .من هم از این فضای شاد لذت می برم .

- نکته ای دیگر که به آن پی برده ام این است که بچه ها اصلا راه های " دوستی " را بلند نیستند و برای همین بین آن ها زیاد تنش پیش می اید . دلیل اصلی خانواده ها هستند ، چون با رفتار ناآگاهانه ی خود موجب خودخواهی کودکان خود شده اند و احساس می کنند به دلایلی بهتر از هم کلاسی خودشان هستند . دلیل دیگر خود معلم ها هستند . با القای این که " تقلب " می شود به بچه ها یاد داده اند به دوستشان کمک نکنند و همین طور به او چیزی یاد ندهند که مبادا از آن ها بهتر قلمداد شوند ! دلیل بعدی هم ناآگاهی خود بچه هاست که نمی دانند برای دوستی چه رفتارهایی باید از خود داشته باشند و برای داشتن رابطه ای بهتر با هم کلاسی های خود گذشت ، صبور بودن ، موقعیت شناسی، هم دردی ، تحقیرنکردن و ... را رعایت کنند وگرنه نمی توان به ارتباط او با دیگر بچه ها اسم " دوستی " برآن گذاشت و همواره دچار مشکلات و شکایت مداوم از شرایط مواجه خواهند شد . در تلاشم این رابطه ی " دوستی " را برای ساختن زمینه ی بهتر فضای یاددهی - یادگیری در کلاسم تقویت کنم . 


برچسب‌ها: نمایش فیلم, لافونتن در کلاس درس, توسعه سواد خواندن, دوستی, فعالیت های کلاسی
[ هشتم اسفند ۱۳۹۳ ] [ ] [ آسمان ]
[ ]

مراسم یادبود زنده یاد دکتر علی اکبر شعاری نژاد

 

دکتر علی‌اکبر شعاری‌نژاد اسفندماه 92 بدرود حیات گفت. همزمان با فرارسیدن اولین سالگرد درگذشت این معلم و استاد بزرگ، شاگردان استاد با همراهی خانوادۀ محترم ایشان، مراسم یادبودی را روز پنجشنبه 14 اسفند 1393  از ساعت  15 تا 17 در محل مؤسسه منظومۀ خرد (واقع در ولنجک، بلوار دانشجو، بالاتر از دانشگاه شهید بهشتی، بعد از مسجدالنبی) برگزار خواهند کرد. از همۀ علاقه‌مندان این استاد  زنده‌یاد دعوت می‌کنیم در  این مراسم حضور به هم رسانند. ..............

این اطلاعیه را در این وبلاگ دنبال کنید : 

 

گـــــــــــــــــونش

[ هفتم اسفند ۱۳۹۳ ] [ ] [ آسمان ]
[ ]

تغییر نگرش معلمان

برای آن که معلمی در کارش موفق باشد،بتواند در روش و رفتارش تأثیرگذار باشد ، اول باید انعطاف پذیری خود را افزایش دهد .در مقابل تغییرات مقاومت نشان ندهد بلکه بر روی آن ها " مطالعه " کند .ببیند این تغییرات بر چه اساس علمی صورت گرفته است ؟ بر کدام تجربه استوار است ؟ و .....وبعد آن را با نظرات خود بسنجد . اگر تغییر را قبول نمی کند ، آن را با " دلیل " رد کند و اگر می بیند اشتباه می کرده به اشتباه خود معترف باشد و باز هم مطالعه کند و مطالعه کند و تحقیق و جست و جو ...

در حال حاضر هر تغییری که خوب و مناسب است ، به صورت تئوری بیان می شود و بعد در عمل ناموفق جلوه می کند ، دلیلش را تغییر نکردن " نگرش معلمان " عنوان می کنند ! این چه دلیلی است ؟ شما تا چه اندازه اطلاعات لازم را به معلم رساندید و بعد از او خواستید بیاندیشد و تغییر نگرش دهد ؟ و یا شخصی که باید تغییر کند تا چه اندازه خواست بداند و بعد تغییر کند ؟ این جمله ی کلیشه ای را تکرار نکنید . برای تغییر تلاش مستمر و تحقیق لازم است .نه غر زدن و یک جانبه نگری ! 

لجاجت در برابر حق هم از مواردی است که موجب نادانی انسان می شود .در این مورد احادیثی از حضرت علی ( ع ) را بخوانید :

من لج وتمادی فهو الراکس الذی ران الله علی قلبه و صارت دائره السوء علی راسه ، 
آنکه لجاجت کند و بر این لجاجتش پای فشارد او همان بخت برگشته ای است که خداوند بر دلش پرده (غفلت) زده و پیشامد های ناگوار بر فراز سرش قرار گرفته است.
(میزان الحکمه – حدیث ۵۶۶۸ )

 

اللجاج ینبو براکبه ، 
مرکب لجاجت صاحب خود را به زمین می زند.
(غررالحکم – حدیث ۸۹۸۹)

 

لیس للجوج تدبیر 
لجوج تدبیر ندارد.
(میزان الحکمه – حدیث۵۶۶۱)

لجبازی در برابر حق 

قرآن مي‌گويد: به پيغمبرها مي‌گفتند: «سَمِعْنا وَ عَصَيْنا» (نساء/46) ما شنيديم ولي گوش نمي‌دهيم.

به پیغمبر گفتند : «أَمْ لَمْ تَكُنْ مِنَ الْواعِظينَ»(شعرا/136) چه موعظه كني، چه موعظه نكني، ما گوش بده نيستيم. 

و بعد از لجبازی چه می شود ؟

پس «ذَرْهُم‏» (حجر/3) رهايشان كن. «أَعْرِضْ عَنْهُم‏» (مائده/42) از آنها اعراض كن، رهايشان كن. «دَع‏»(احزاب/48)، پيغمبر كه «إِنَّكَ لَعَلى‏ خُلُقٍ عَظيمٍ» (قلم/4) است، كه خدا به پيغمبر مي‌گويد: تو خُلقت بزرگ است، با خُلق بزرگ هم حريف لجباز نمي‌شويد.


برچسب‌ها: توصیه به معلمان, لجبازی, لجاجت در برابر حق, تغییر نگرش معلمان
[ پنجم اسفند ۱۳۹۳ ] [ ] [ آسمان ]
[ ]

قدرت من ، فکر من ، ایمان من

 

 

 کسی که به خود می بالد در هوای ایران پرورش یافته و به بالندگی رسیده است ...

«من مانند علف صحرائي
به وسيله باد و باران
و تابش نور آفتاب آسمان ايران سبز شدم،
و به رنگ و بوي ايرانيت خود افتخار دارم.
قدرت من، فكر من و ايمان من همه ايراني است»


برچسب‌ها: جبار باغچه بان, قدرت, فکر, ایمان
[ چهارم اسفند ۱۳۹۳ ] [ ] [ آسمان ]
[ ]

به حق ، نامش " باغچه بان " بود .

این مطلب را در مهرماه 88 نوشته بودم .می خواستم در رابطه با مطلبی که از جبار باغچه بان در مجله ی " شوق تغییر " چاپ شده بود ، متنی را بنویسم . به یاد این مطلب افتادم .به یاد این معلم بزرگوار که الگوی رفتاری به تمام معنا برای من بوده است ، دوباره این مطلب را در این جا می آورم  و مطلبی هم در این رابطه در پست بعدی خواهم نوشت :

 

اين خاطره برگرفته از کتاب " چهره هايي از پدرم " نوشته ي ثمين باغچه بان پسر جبار باغچه بان مي باشد .مردي که با پشتکار ، صبر و اراده ي محکم خود به ما درس انسانيت و استقامت آموخت .

در سال 1325 يا 26 .وزير وقت آموزش و پرورش وقت با پدرم درافتاده بود . بهتر است بگويم لج کرده و کج افتاه بود .او دکتري از تحصيل کرده هاي آمريکا بود ، اما پدرم فقط يک آموزگار بود .

وزير ، هر جور چوبي را لاي چرخ او مي گذاشت ، تهمت هاي سياسي به او مي زد ، حقوقش را کم مي کرد ، اجازه ي ملاقات به او نمي داد ، او را تحقير و تمسخر مي کرد ، مي گفت مدرک تحصيلي ندارد .خلاصه از هر گونه کارشکني در حق او دريغ نمي کرد و از اين کارشکني لذت مي برد ، يک لذت کودکانه ...

آن وقت ها پدرم « مجله ي زبان » را منتشر مي کرد .در اين مجله با چاپ مقاله ي خيلي تند و تيزي به وزير حمله کرد .جمله هاي بسياري در آن مقاله مي گذشت که خيلي به درد وزير مي خورد ، زيرامي توانست با عنوان کردن آن ها ، براي اين آموزگار تسليم ناپذيري که ترس و عجز را در مذهب آموزگاري الحاد مي شمرد ، چاه بکند ، و همين کار را هم کرد: عنوان کرد که او کمونيست است ، توده اي است ، ضد رژيم سلطنتي است ، اصلاً ايراني نيست و يک مهاجر قفقازي است و از اين حرف ها .... پدرم در جواب به اين مهملات مقاله ي  تند و تيز و مفصل ديگري نوشت ، که چند سطري از آن را نقل مي کنم :

« آقاي وزير ، من مانند فلاني برلن نديده و مثل فلاني از پاريس نيامده ام . من مانند آن يکي به مسکو نرفته و مثل اين يکي از لندن برنگشته و مانند تو ميوه ي آمريکا نيستم . من مانند يک علف صحرايي به وسيله ي باد و باران و تابش نور آفتاب آسمان ايران سبز شده و به رنگ و بوي ايرانيت افتخار دارم .قدرت من ، فکر من ، معلومات من و ايمان من همه ايراني است .من در ايران يک بخشش الهي هستم ، نه مثل تو کسب شرف کرده اي از آمريکا.من انفاس پيغمبري را از زرتشت ، حس نوع پروري را از سعدي ، قدرت تشخيص و علاج را از بوعلي ، جسارت سربازي را از فردوسي ، شور عشق و ظرافت خيال را از گنجه اي ، جرئت انقلاب را از کاوه به ارث برده ام ، سر کار چه کاره هستيد اي ميوه ي آمريکا ؟....

من اين دعوا را با شما در موقعي شروع کرده ام که شما وزير هستيد و من آموزگاري بيش نيستم ، اما ترس و عجز در مذهب آموزگاري من الحاد است . من نمي توانم در برابر ظلم و ستم و دروغ مانند گوسفندي ساکت بمانم و تسليم بشوم ، زيرا در اين صورت پرورش يافتگان من نيز اخلاق گوسفندي پيدا خواهند کرد .من براي مبارزه با ظلم منتظر نمي مانم تا چند نفري پا پيش بگذارند و من دنبال آن ها بيافتم .من خود پيش مي روم ولو اين که ديگران قدمي هم برندارند و تنها بمانم ، و آموزگاران هميشه بايد در مواجهه با ظلم و دروغ پيشقدم باشند .هيچ وقت نبايد منتظر بمانند تا کساني جلو بيافتند و آن ها دنبالشان بروند ....»

 


برچسب‌ها: جبار باغچه بان, معلم
[ سوم اسفند ۱۳۹۳ ] [ ] [ آسمان ]
[ ]

بازم زنگ ریاضی

برای آموزش ضرب یک عدد صحیح در عدد اعشاری و یک عدد اعشاری در عدد اعشاری حتما اول از تبدیل عدد اعشاری به کسر و بعد ضرب آن ها در یکدیگر استفاده کنید . بچه ها وقتی عیناً می بینند که نه دهم اعشاری به صورت کسری با مخرج 10 نوشته می شود و بعد در عدد صحیح ضرب شده ،‌در جواب با توجه به مخرج ، جواب هم به صورت دهم می آید ،‌بعد از چند تمرین متوجه می شوند در ضرب عدد صحیح در عدد اعشاری و بالعکس ، بنا به ارزش مکانی اعداد اعشاری جواب هم به همان صورت خواهد آمد . یعنی اگر عدد اعشاری دهم باشد جواب حتما دهم و اگر عدد اعشاری صدم باشد جواب حتما به صورت صدم و اگر عدد اعشاری هزارم باشد حتما جواب به صورت هزارم نوشته خواهد شد . ( فقط ضرب عدد صحیح در عدد اعشاری و بالعکس ) اشتباهی که همکاران در این جا مرتکب می شوند ، بدون تفهیم موضوع به بچه ها می گویند ممیزها را در عدد شمرده و در جوا به همان تعداد ممیز بزنند که این روش سطحی و بدون تفهیم موضوع می باشد !

در ضرب دو عدد اعشاری هم حتما اول آن ها را به صورت کسری نمایش دهید . بچه ها با ضرب شدن مخرج ها در یکدیگر به این موضوع پی می برند که شمارش تعداد ممیزها نیست که روی جواب تاثیر می گذارد ،‌بلکه ضرب مخرج ها در یکدیگر تعداد اعداد بعد از ممیز را تعیین خواهد کرد .یعنی اگر سه دهم در 2 دهم ضرب شود و بعد به صورت کسری نمایش داده شود ، هنگام یافتن پاسخ خواهند دید از ضرب 10 ( دهم) در 10 ( دهم ) 100 ( صدم به وجود می آید و هنگامی که جواب به صورت اعشاری نوشته می شود ، آنگاه به درستی در می یابند چگونه تعداد عددها بعد از ممیز از این طریق به دست می آید .و یا 6 دهم ضرب در 4 صدم با نمایش کسری بچه ها را متوجه خواهد ساخت که از ضرب دهم در صدم ( 10 * 100 ) هزارم به دست می آید و جواب به صورت هزارم نوشته خواهد شد ..... من اولین کسی نیستم که این موضوع را بیان می کنم . از وقتی یادم می آید این توضیحات اول تدریس هر مفهوم آمده است .اما معلمان بدون تفهیم موضوع فورا نتیجه را برای بچه ها توضیح داده اند و نتیجه این شده است که بچه ها چندان دل خوشی از ریاضی ندارند ...


برچسب‌ها: زنگ ریاضی, ضرب عدد صحیح در اعداد اعشاری, ضرب اعداد اعشاری در اعداد اعشاری, روش تدریس, توصیه به معلمان
[ بیست و هفتم بهمن ۱۳۹۳ ] [ ] [ آسمان ]
[ ]

شیرین تر از عسل

 

0601dd.gif

 

حالا فعلاً کسی نیست به این پسر شیرین و ناز بگه باید رژیم بگیره !   خودش هم حالا خیلی طول می کشه تا به فکر تناسب اندام بیافته !   . اما تو این سن تا وقتی این طوری تپله واقعا شیرین و دوست داشتنیه  .  . کیفم رو بهش دادم تا راضی شد ازش یه عکس بگیرم . قراره در آینده شاگرد کلاس خودم بشه !  . یک نیم روز بغلش کردم .  توصیه ام به هرکی اضافه وزن داشت این بود که روزی دو ساعت به مادر این بچه ی عزیز کمک کنه و بغلش کنه و بگردونتش !!  اونا که با شنیدن کلمه ی چسب لاغری به طمع میافتن که حتما یک بار هم که شده امتحانش کنند ، فوری به توصیه ام توجه می کردن و برای مدت کوتاهی بغلش می کردن و ...بعد می گفتن بیا آرتروز گردن گرفتم !  . ولی من که از بچه ی تپل نمی تونم بگذرم ... بگذار این دو روز باقی مانده از عمرم رو - حتی شده آرتروز گردن بگیرم - با شیرین کاری های این بچه ی شیرین و آروم سپری کنم .... 

[ بیست و هفتم بهمن ۱۳۹۳ ] [ ] [ آسمان ]
[ ]