بچه ها را وادار کنيد تا در مورد موضوعات پيش آمده ، و يا رفع مشکل ، خلاقيت به خرج دهند .امروز در کلاسمان ، براي اين که ذهن بچه ها را به فعاليت وادار کنم ، از موضوعي که پيش آمده بود استفاده کردم ." مائده داشت بيش از حد مدادش را مي تراشيد ، بدون اين که نياز باشد ." اين کار هميشگي اوست و دوست دارد مدام مدادش را بي جهت بتراشد .خودش مي گويد علتش اين است که فکر مي کند نوک مدادش زياد تيز نيست . شروع کردم :

بچه ها بياييد يک نمايش ترتيب دهيم تا مائده متوجه اشتباهش شود .به نظر شما موضوع نمايش چه باشد ؟

-        اين طور باشد که مدادها به جنگ مائده بروند ........

-        مدادها براي دفاع از خودشان نوک هاي تيزشان را به طرف او پرتاب کنند .................

گفتم : « بچه ها من نمي خواهم مائده با صدمه ديدن فقط بترسد و از ترس ، آن کار را انجام ندهد .بلکه مي خواهم خودش بداند که کارش اشتباه است و با قبول کردن اشتباهش ديگر بي جهت مدادش را نتراشد.

ميترا

-        خانم ! نمايشي ترتيب دهيم که در آن مائده خودش به شکل يک مداد در آمده و تراشي که مدام و بي جهت در فکر تراشيدن اوست .مائده خيلي ناراحت است که عمر او خيلي زودتر از دوستانش به پايان مي رسد و بهره ي خيلي کمي به صاحبش مي دهد ...........

ترتيب نمايشنامه و نقش ها داده شد و مائده بيشتر خنديد .

امروز در مدرسه :

کتاب  « کتاب کوچک من درباره ي آب و هوا» براي درس جغرافي ساخته شد .

وقتي از کلاس بيرون آمدم يکي از بچه هاي پيش دبستاني پريد بغلم و گفت : « خانم من ديروز عکس هاي جووني پدرم را ديدم .» گفتم : « چه خوب ! » بعد با اشتياق بيشتري ادامه داد :« خانم ! بابام وقتي بچه بود ، پسر بود !!!! »

کودکان ما در مدرسه بايد به چه زباني صحبت کنند ؟ فارسي ؟ ترکي ؟ کردي ؟ لري ؟ ....... متأسفانه اين مسأله بعضي قسمت هاي کشور ديده مي شود که بايد به هرنحو شده کودکان ما به زبان مادري صحبت کنند و بعضي اوقات ديده مي شود که کودک تا موقع رفتن به مدرسه هنوز نمي تواند به خوبي فارسي صحبت کند .آيا اين که کودکان ما بايد فارسي بلد باشند و به آن زبان آشنا باشند ، فراموش کردن اصالت خانوادگي است ؟

همه ما خوب مي دانيم که زبان رسمي کشور ما فارسي است و بالاخره زباني است که قبل ها به عنوان زبان رسمي به تصويب رسيده و بايد در مدرسه ها  ،اداره ها ، رسانه ها و .... به اين زبان صحبت شده و نوشته شود .غير از اين است ؟! پس بايد براي برقراي ارتباط با کل جامعه با اين زبان آشنا باشيم. اگر بخواهيم با نشان دادن تعصب قومي و قبيله اي ، فرزندانمان را از صحبت کردن به زبان فارسي محروم کنيم و يک ديد منفي نسبت به اين زبان در او ايجاد کنيم ، در حقيقت به خود او ضربه وارد کرده ايم.يعني شما تصميم گرفته ايد که او را به يک مدرسه بفرستيد که به زبان مادري شما صحبت مي کنند و کتاب ها هم به آن زبان است ؟موقع نوشتن نامه به زبان مادري مي نويسيد ؟ نه مطمئنا ً اين طور نيست و مقاومت شما در برابر اين موضوع ، شرايط را تغيير نخواهد داد .مگر اين که به فکر نشان دادن برتري نژادي باشيد که نشان از تفرقه است.و نکته ي جالب اين که اگر همين کودک به زبان انگليسي که زبان رسمي بين المللي است آشنا شود جاي بسي افتخار است اما به فارسي صحبت کردن نشان از فراموش شدن اصالت قومي است !

من اصلا قصد ندارم که بگويم بايد اصالت را فراموش کرد و فرزندانمان را از آيين آبا و اجدادي دور نگه داشت .هرگز ! حتما بايد بيشتر و بيشتر به اين موضوع پرداخت و حتي در مدارس هم به اين امر اشاره کرد که اصل و نژاد آدمي تشخص او را نمايان مي سازد و اصالت ايراني هر جا که باشد بايد با همدلي و اتحاد برقرار باشد .

هيچ مي دانيد وقتي کودکي که به زبان فارسي آشنا نيست وارد مدرسه مي شود ، معلم بايد چقدر وقت صرف کند تا او را با زبان رسمي کشور آشنا کند ؟حال آن که اين وقت مي تواند در جهت پيشبرد اهداف ديگر استفاده شود ؟ پس بهتر است به جاي نشان دادن تعصب هايي که تأثيري در قوانين کشور ندارد ، اين فرهنگ را بپذيريم که در کنار حفظ اصالت و زنده نگه داشتن زبان مادري ، زبان فارسي را هم به کودک خود بياموزيم تا در آينده ي او تأثير بيشتري داشته باشيم .

ابتدا بازديد از موزه ي تاريخ طبيعي

چقدر ديدني و جذاب !

 عکس هاي ديگري از موزه ي ميراث فرهنگي در بقيه ي مطالب .لطفا ببينيد .

شما قصد داريد براي يک نيمه روز دانش آموزان را به يک بازديد علمي ساده ، به طور مثال يک موزه ببريد؟ شما قصد داريد براي افزايش دانش و اطلاعات دانش آموزان آن ها را به يک مکان خارج از شهر ببريد ؟

بايد مراحل زير را به ترتيب و مو به مو اجر کنيد ، براي يک نيمه روز، يک هفته دوندگي. ياد استاد گرانقدرمان مرحوم استاد همداني به خير که نام قرطاس بازي بر اين ماجرا نهاده بودند:

1-    صورتجلسه ي شوراي مدرسه

2-    صورت جلسه ي توجيهي دانش آموز

3-    عقد قرارداد ماشين (وسيله ي حمل و نقل )

4-    معرفي نامه ي اسکان

5-    معرفي نامه ي مکان هاي تفريحي

6-     بيمه نامه ( بيمه ي دانش آموزان و همراهان توسط بيمه ي معلم)

7-    برگ مأموريت

8-    تأييد درخواست مجوز اردو ( که خود هفت خوان ديگري است )

پيشنهاد:

بهتر است به جاي اين که يک معلم فعال و علاقه مند براي تهيه ي يک بازدي نيمه وقت اين قدر دوندگي داشته باشد ، يک نفر در اداره ي آموزش و پرورش عهده دار انجام همين مراحل باشد.يعني معلم ، فقط درخواست کننده باشد و بعد از درخواست در اداره ي مربوطه کسي تمام اين مراحل را براي معلم مربوطه و يا همان مدرسه انجام دهد و فقط مجوز را تحويل مدرسه داده تا معلم از اين که به خاطر يک بازديد ساده اين همه مراحل را مي گذراند از کارش پشيمان نشود.ساده کردن اين امور به پيشرفت تحصيلي کمک شاياني خواهد نمود .

گفتن يک خاطره گاه با تجربياتي براي ما همراه مي شود که اين خاطره که امروز برايم تعريف کردند نکته هايي را براي من روشن کرد.

يک روز دانش آموزي که درسش را مرتب نمي خواند و تکاليفش را انجام نمي داد به دفتر مدرسه راهنمايي شد تا شايد با صحبت کردن در مورد اهميت علم و دانش بتوان او را به درس خواندن و تحصيل علم علاقه مند کرد . مدير خوش ذوق و قريحه هم بيان کرده بود که :« ........پسرم حالا مي خواي درس بخوني يا اخراج بشي.» پسرک هم به سرعت جواب داده بود : « مي خواهم اخراج شوم !» مدير که از جواب پسرک بسيار سر در گم شده بود گفته بود :« بهتره حالابري حياط يک دور بزني و خوب فکر کني و بهتر تصميم بگيري !»

1-    بهتر است در مورد پيشنهاداتي که به دانش آموزان مي دهيم ، بيشتر بيانديشيم تا در مقابل جواب آن ها سردرگم نشويم.

2-    راهکارهايي ارائه دهيد که دانش آموز را تحت تأثير قرار دهد . گفتن جمله هايي مثل :« اگر درس نخواني بدبخت مي شوي ، آينده ات سياه مي شود و.....» نه تنها در مورد اهميت هدف شما صحبت نخواهد کرد بلکه احساس اين را خواهد داشت که احمق فرض شده است.

3-    براي اهميت تحصيل با گفتن اين که اگر درس نخواني شغلي در آينده نخواهي داشت ، نتيجه ي عکس به شما خواهد داد .چرا که بلافاصله با گفتن اين جمله که پدر من تعويض روغني و يا بنگاه معملات ملکي دارد و وضعش از آقاي همسايه که دکتر است خيلي بهتر است شما را غافلگير خواهد کرد.

4-    بهتر است براي اشتياق او براي تحصيل اول به تحقيق در مورد او در کلاس و خانه بپردازيد و سپس راهکارهاي لازم را با مشورت همکاران و بهتر از همه مشاور ، ارائه دهيد.

5-    ترساندن بچه ها و گفتن : «  من م يدانم که تو بچه ي خوبي هستي و الان از کارت پشيمان خواهي شد و اين بار آخرت باشد که از اين کارها مي کني ...» شايد براي همان لحظه ي موتاه او را ساکت کند ، اما علاج ريشه اي نخواهد داشت .         و اما خاطره اي ديگر :

مديري که مي خواست دانش آموزي را به شدت بترساند و او را به خواندن درس تشويق کند ، بلافاصله پرونده اش را در کنار والدينش بيرون آورده بود و دست پدرش داده بود و گفته بود با اين وضع درس خواندن او ، بهتر است از اين مدرسه برود .پدر هم با کمال خونسردي پرونده را گرفته بود و داشت از دفتر مدرسه بيرون مي رفت که مدير به دنبالش دويده بود که :« آقا پرونده را کجا مي بري ؟! .....................»

نکته ي اخلاقي : « لااقل پرونده ي اصلي را تحويل ندهيد ، بهتر است پوشه اي به اين عنوان دم دستتان باشد تا به عنوان بدل به کار ببريد و دنبال والدين تا دم در ندويد !!!!!»

تدريس مفهوم گنجايش :

مادر فاطمه به او گفت براي پختن « پلو » بعد از شستن برنج ، به آن دو کاسه آب اضافه کند .فاطمه هم اين کار را انجام داد و دو کاسه آب روي برنج ريخت تا بپزد.اما يعد از پختن برنج ملاحظه شد که پلو به آش تبديل شده است .................

پگاهِ نکته سنج :« خانم اين که طرز پختن چلو است نه پلو ؟!!!!! » بله شايد اين نکته ها به نظر مهم نيايد ، اما به نظر بچه ها مهم بود.

تولد ، تولد ، تولد دختر عزيزم ،نگين

بقیه ی عکس ها در ادامه ی مطالب ...

نکته : امروز پگاه مي گفت : خانم چي مي شه ما بچه ها وقتي جک تعريف مي کنيم ، براي يک بار هم که شده بزرگتر ها بهش بخندند .منم خنديدم.

قراره گروه سرود ، به يک همايش دعوت بشه .کار بچه ها عالي است .

از کلاس اول ابتدايي در درس رياضي با اصطلاحات   بزرگتر ،کوچکتر     کمتر ، بيشتر سر و کار داريم. در اين مورد بايد ارزش عددي را به بچه ها آموزش دهيم . يعني شروع اعداد از ۱که کمترين اعداد در اعداد طبيعي مي باشد به علاوه ي صفر تا آخر.

آموزش علامت هاي < >  :

ديده شده که گفته مي شود :    5  بزرگتر از  3     يا   2 کوچکتر از 4 .آيا منظور از ارائه ي اين اصطلاح اين گونه است .

 5  بزرگتر از  3         يا                2 کوچکتر از 4

نه!در اين جا بايد عنوان کرد .5 بيشتر از 3     يا           2 کمتر از 4 .

البته بايد گفت مدتي است که اين موضوع اصلاح شده و به هنگام تدريس کمتر بيان مي شود . اما در کتاب هاي درسي رياضي بعضي پايه ها هنوز اين مورد به چشم مي خورد يا به هنگام ارائه ي سوال هاي امتحاني .

مانند : بزرگترين و کوچکترين عدد 4 رقمي که با اعداد 2 ، 1 ، 5 ،9  مي توان نوشت کدامند ؟ و....

يا در تقسيم با انتقال گفته مي شود باقيمانده بزرگتر از مقسوم عليه است .

ديروز در زنگ قرآن ، مي خواستم سوره ي مطففين را درس بدهم. دلم مي خواست بچه ها به معني آيه هاي آن بهتر پي ببرند . اين سوره در مورد کم فروشي و عاقبت کم فروشان است . بعضي سوره ها هستند که خداوند در ابتداي آن ها به تنبيه و يادآوري به کساني پرداخته که کارهاي ناشايست انجام مي دهند ، مثل سوره ي همزه که مي فرمايند :« واي بر هرطعنه زن عيب جوي» يا در سوره اي ديگر ...» واي برنمازگزاران ، آن هايي که نمازشان را سبک مي شمارند .» و اين سوره ي اخير :« واي بر کم فروشان » خوب ، چه طور مي توان براي بچه ها اهميت اين نکته ها را يادآوري کرد. ...........

 گاهي اوقات ما به هنگام تدريس اشکال هندسي ، فراموش مي کنيم که قواعد اشکال را به خوبي براي بچه ها قابل هضم کنيم .شايد اين روش باعث شود ما به عمق تدريس هندسه پي ببريم و فراموش نکنيم که ما پايه هاي يادگيري هندسه در ابتدايي را بايد خوب به بچه ها تفهيم کنيم تا درپايه هاي بعدي با زمينه ي ذهني خوبي که در اين زمين دارند ، به نتايج قابل توجهي دست يابند .

يادم مي آيد دوره ي اول دبيرستان که بودم مي خواستم به معلم رياضي مان ثابت کنم که از دو نقطه مي توان بيش از يک خط رسم کرد !! دليلش هم اين بود که مي توان نقطه ها را کمي بزرگتر در نظر گرفت. اين لج بازي من با معلم نبود بلکه او مي خواست لذت اکتشاف را به من بچشاند .او خوب مي دانست اگر نقطه را کمي بزرگتر در نظر بگيري يک خط مي شود نه يک نقطه .اما دلش مي خواست اين موضوع را خود من کشف کنم و در اين راه حسابي مرا تشويق مي کرد.حتي در کلاس،بين دانش آموزان مطرح مي کرد که داداشيان مي خواهد يک نظريه را رد کند شما هم اگر جرأت به خرج بدهيد مي توانيد نظريه هاي جديد بسازد .البته اين موضوع( عبور يک خط از دو نقطه ) هنوز ثابت نشده و به صورت فرضيه باقي مانده .اما فرضيه اي که هنوز هم رد نشده .شايد من هم مي خواستم آن را از بلاتکليفي خارج کنم . خلاصه چقدر با حوصله مرا راهنمايي کرد تا به نتيجه برسم که بايد بيشتر مطالعه کنم و تلاش کنم.من از او متشکرم و او را فراموش نمي کنم.

امروز درس رياضي ما مربوط به شکل مستطيل بود . مائده اصرار داشت که متوازي الاضلاع مي تواند يک زاويه ي راست داشته باشد و متوازي الاضلاع باقي بماند . ياد معلم رياضي خودمان که افتادم که چطور تشويقم کرد تا خودم به نتيجه برسم ، جواب مائده را ندادم.

............... 

در شمال شرقي کاليفرنيا اکثر بچه ها تا مقطع متوسطه معلم مرد ندارند .کمبود معلم هاي مرد در مدارس ابتدايي و پيش دبستاني به معناي اين است که اکثر بچه ها از تجربيات و سررشته اي که يک مرد مي تواند داشته باشد ، محروم هستند و همين امر نقش پدرها را در خانه مهم تر مي کند.

يک راه براي تحقق اين امر ،خواندن کتاب با هم است .بنا بر گفته ي پروئت ،کتاب هايي که يک پدر انتخاب مي کند و روش کتاب خواندن او و صحبت درباره ي آن ها ،همين طور مهارت هاي خواندن و معلومات عمومي به شدت در پرورش شيوه ي گفتاري بچه ها تأثير مي گذارد .يک پدر داستان هاي علمي را به افسانه ترجيح مي دهد .او ممکن است کتابي را درباره ي هواپيماها انتخاب کند و طوري با بچه رفتار کند که او را با لغات بيشتري آشنا کند و با لحن مردانه ي خودش او را اغوا کند.

شيوه ي داستان خواندن پدرانه يک تفاوت علمي دارد و بسياري از متخصصان با اين امر موافق اند .بنا بر تحقيقي که در دانشگاه ميشيگان صورت گرفت ،ثابت شد دختراني که پدر برايشان کتاب مي خواند ،مهارت هاي زباني و شفاهي بهتري دارند .شايد در مورد پسران ،اين تأثير به مراتب بيشتر باشد.اگر پدر به آن چه مي خواند نکند ، پسر آن را کاري مردانه نمي داند و اگر پسر مطلبي را با لذت بخواند ، اين فرصت ايجاد مي شود که حرف زدنش روان تر شود ، تشخيص کلمات در او بالاتر رود و سطح معلوماتش افزايش يابد.

ديگر مزايا عبارتند از :هنگامي که پدرها گره زدن طناب و پرتاب توپ را ياد مي دهند ،در واقع در حال ايجاد مهارت هاي حرکتي بزرگ و کوچک ،مسيرهاي حسي و آگاهي جسماني هستند.

از کتاب خانواده ماهی یکباره : ترجمه ی گروه مترجمین انتشارات اندیشه عالم

روز يکشنبه بود که به اداره زنگ زدم و از وضعيت مجوز براي اردو پرسيدم .همان طور که قبلا گفته بودم تا اطلاع ثانوي به خاطر آنفولانزاي خوکي ممنوع شده بود .گفتند :" بازديد براي داخل شهر مانعي ندارد ".فورا با اداره ي هواشناسي تماس گرفتم وبراي بازديد از هواشناسي و تعيين وقت با آن ها صحبت کردم . گفتند براي فردا صبح مي توانيد بياييد .با مدرسه و شوراي مدرسه هماهنگ شد .وقتي به بچه ها خبر را گفتم سقف کلاس از جا کند شد .بچه ها خيلي خوش حال بودند والبته به آن ها گفتم اين موضوع دليل نمي شود که امتحان فردا را فراموش کنم .بعد از بازگشت امتحان مي گيرم .خدا رو شکر قبول کردند و غر نزدند .

فردا صبح رأس ساعت 10 و ربع آن جا بوديم.دليلش هم اين بود که اين ساعت به وقت گرينويچ هفت است و در اين ساعت همه ي پايگاه ها به طور يکسان بايد اطلاعات مربوط به  هواشناسي را اعلام کنند.جالب بود .مسؤول محترمي که آن جا بودند بسيار با حوصله نحوه ي کار تمامي وسايل هواشناسي را براي بچه ها توضيح دادند .بچه ها هم شده بودند ميرزا بنويس و تند تند مطالب مهم را يادداشت مي کردند . براي ديدن عکس ها به ادامه ي مطلب برويد .

در اين جا  ، جا دارد از همکاري صميمانه ي شوراي شهر و سازمان حمل و نقل جهت ارائه ي سرويس حمل ونقل براي اين بازديد تشکر کنم .اميدوارم هميشه سلامت باشند .

نمایش ایستگاه های هواشناسی در سطح استان    ............